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課程研發(fā)優(yōu)勢(shì)

課程研發(fā)優(yōu)勢(shì)

六色課程體系

六色課程體系

東投文旅依托金太陽(yáng)教育和東投教育深厚的教育資源積淀,結(jié)合公司的教學(xué)探索,充分整合教育機(jī)構(gòu)、研學(xué)機(jī)構(gòu)、旅行社、基地、營(yíng)地等多方資源,構(gòu)建了“東投文旅+國(guó)有大型旅行社”的研學(xué)執(zhí)行模式、“1+N”區(qū)域大營(yíng)地的營(yíng)地投建運(yùn)營(yíng)模式和研學(xué)課程研發(fā)定制模式,助力江西研學(xué)實(shí)踐的規(guī)范化和系統(tǒng)化,實(shí)現(xiàn)研學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

  • 紅色革命文化課程
  • 綠色生態(tài)自然課程
  • 古色人文歷史課程
  • 藍(lán)色科技發(fā)展課程
  • 金色工農(nóng)業(yè)實(shí)踐課程
  • 本色人格塑造課程

中華蘇維埃中央政府定都瑞京(今瑞金市);八一起義在南昌;星星之火可以燎原在井岡山;無(wú)產(chǎn)階級(jí)新型人民軍隊(duì)建立于三灣(永新縣境內(nèi))……江西有著得天獨(dú)厚的紅色資源優(yōu)勢(shì)。    

涉及學(xué)科:語(yǔ)文、歷史、思想政治......    

研學(xué)方式:瞻仰紅色場(chǎng)館,聆聽英雄故事,重走紅軍路,學(xué)唱紅歌,讀紅色家書,觀看紅色電影,勵(lì)志講座等。    

研學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典文學(xué),提升人文底蘊(yùn);弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神;體驗(yàn)革命生活,了解革命歷史,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷,傳承紅色基因。

習(xí)總書記說(shuō):“綠水青山就是金山銀山?!苯饔腥珖?guó)第一淡水湖——鄱陽(yáng)湖,有全國(guó)十大名山之一的廬山……江西的青山綠水“獨(dú)好風(fēng)光”保留著眾多近乎原始的自然生態(tài)。    

涉及學(xué)科:地理、生物、科學(xué)、藝術(shù)......    

研學(xué)方式:游覽江河湖泊、奇峰怪石,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,學(xué)習(xí)垃圾分類,撰寫自然觀察筆記,設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào),制作動(dòng)植物標(biāo)本等......   

研學(xué)目標(biāo):觀賞自然美景,感受大自然奇妙,探索自然奇觀成因和動(dòng)植物奧秘;熱愛(ài)大自然,踐行環(huán)保理念;實(shí)踐學(xué)科知識(shí)、促進(jìn)科學(xué)精神、勇于探究、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的提升。    

江西歷史悠久,人文底蘊(yùn)豐厚,王安石、朱耷、文天祥……名人薈萃,數(shù)不勝數(shù);豫章文化、廬陵文化、臨川文化、陶瓷文化獨(dú)樹一幟,經(jīng)典永恒;滕王閣、擬峴臺(tái)、潯陽(yáng)樓家喻戶曉,婦孺皆知。

涉及學(xué)科:語(yǔ)文、歷史、思想政治、藝術(shù)......

研學(xué)方式:探尋歷史古跡,走近歷史名人;學(xué)唱戲曲,習(xí)漢族禮儀,體驗(yàn)民俗、游藝與雜技等非物質(zhì)文化。

研學(xué)目標(biāo):提升人文底蘊(yùn),增強(qiáng)人文積淀;體驗(yàn)非遺,了解民族文化,提升國(guó)家和民族認(rèn)同感;實(shí)踐創(chuàng)造,感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

藍(lán)色科技發(fā)展課程主要包含“科技類”和“社會(huì)發(fā)展類”兩種?!翱萍碱悺币劳杏诳萍拣^、海洋館、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、國(guó)家重大工程等場(chǎng)所,開展航空科技、VR、AR、人工智能技術(shù)等研學(xué)活動(dòng);“社會(huì)發(fā)展類”研學(xué)主要依托于城市規(guī)劃展覽館、先進(jìn)文體設(shè)施基地等,開展系列研學(xué)活動(dòng)。

涉及學(xué)科:數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、信息技術(shù)......

研學(xué)方式:操作科學(xué)實(shí)驗(yàn),觀察模型、3D打印、無(wú)人機(jī)等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用,互動(dòng)體驗(yàn),撰寫科技學(xué)術(shù)報(bào)告等。

研學(xué)目標(biāo):接觸我國(guó)先進(jìn)科技,增強(qiáng)國(guó)家自豪感;崇尚科學(xué),提升創(chuàng)新能力;樹立為國(guó)家和家鄉(xiāng)建設(shè)而努力學(xué)習(xí),不斷突破自我的意識(shí)。

金色工農(nóng)業(yè)實(shí)踐課程主要包含“農(nóng)業(yè)類”和“地理類”兩種?!稗r(nóng)業(yè)類”課程依托于現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)博園、農(nóng)家樂(lè)等開展活動(dòng),包括古代農(nóng)業(yè)文明和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明兩大方向;“地理類”課程主要依托自然和人文地理環(huán)境開展活動(dòng),包括自然考察和社會(huì)調(diào)查兩方面。

涉及學(xué)科:化學(xué)、地理、農(nóng)業(yè)、生物......

研學(xué)方式:農(nóng)耕體驗(yàn),采摘瓜果,種植蔬菜,開展實(shí)地自然考察和社會(huì)調(diào)查等。

研學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)創(chuàng)新思維,樹立勞動(dòng)意識(shí);在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升綜合實(shí)踐能力;建立信息意識(shí),學(xué)會(huì)自主思考。

本色人格塑造課程主要包含“體驗(yàn)拓展類”和“動(dòng)手操作類”兩種?!绑w驗(yàn)拓展類”課程依托于團(tuán)隊(duì)拓展基地、國(guó)防教育基地、軍營(yíng)、營(yíng)地等資源;“動(dòng)手操作類”課程主要依托于綜合實(shí)踐基地、研學(xué)實(shí)踐營(yíng)地資源。

涉及學(xué)科:體育、信息技術(shù)、藝術(shù)......

研學(xué)方式:生產(chǎn)勞動(dòng)、團(tuán)隊(duì)游戲、國(guó)防教育、職業(yè)體驗(yàn)、野營(yíng)拉練、藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作等。

研學(xué)目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,強(qiáng)身健體;激發(fā)潛能,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高動(dòng)手能力;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

五大教學(xué)方法

五大教學(xué)方法

  • 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)
  • 探究式學(xué)習(xí)(HIBL)
  • 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(EL)
  • 跨學(xué)科學(xué)習(xí)(IL)
  • 情景式學(xué)習(xí)(SL)

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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning)是指小組在指定的時(shí)間內(nèi)共同解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題或完成一項(xiàng)綜合性任務(wù),是學(xué)生通過(guò)分析、批判、創(chuàng)造來(lái)獲得核心素養(yǎng)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。


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探究式學(xué)習(xí)(HIBL)

探究式學(xué)習(xí)(Hands-on Inquiry Based Learning),又稱為研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生首先需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式一起整合資料并解決問(wèn)題,然后進(jìn)行交流獲得最終結(jié)果。


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體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(EL)

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(Experiential Learning)中,研學(xué)課程中的項(xiàng)目是學(xué)生可感知、可觸摸、可參與的體驗(yàn)式項(xiàng)目。學(xué)生完全參與其中,通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)知事物和收獲知識(shí)。


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跨學(xué)科學(xué)習(xí)(IL)

跨學(xué)科學(xué)習(xí)(Interdisciplinary Learning)是打破學(xué)科壁壘,整合兩個(gè)甚至更多學(xué)科知識(shí)或理論的一種學(xué)習(xí)方式。它的特點(diǎn)是運(yùn)用跨學(xué)科思維來(lái)解決單一學(xué)科領(lǐng)域難以解決的問(wèn)題。

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情景式學(xué)習(xí)(SL)

情景式學(xué)習(xí)(Situated Learning)是學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)直觀性強(qiáng)的知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)方式。這一方式有利于學(xué)生快速理解指定知識(shí),運(yùn)用相關(guān)技能。

多元立體評(píng)價(jià)體系

多元立體評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)主體多元化:學(xué)生、組員、老師

評(píng)價(jià)形式多元化:書面形式、演講、演繹調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、才藝表演

評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化:人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大核心素養(yǎng)

資源整合優(yōu)勢(shì)

資源整合優(yōu)勢(shì)

  • 金太陽(yáng)教育豐富的市場(chǎng)渠道
  • 權(quán)威的合作機(jī)構(gòu)
  • 國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師研發(fā)團(tuán)隊(duì)
  • 專家團(tuán)隊(duì)展示

東投集團(tuán)旗下——金太陽(yáng)教育與全國(guó)四萬(wàn)多所中小學(xué)校建立了合作關(guān)系,服務(wù)了1200余家縣市教育局。金太陽(yáng)教育通過(guò)創(chuàng)辦全國(guó)教育局長(zhǎng)論壇、全國(guó)中學(xué)發(fā)展論壇、中國(guó)好教育聯(lián)盟、全國(guó)區(qū)域新課改聯(lián)盟、全國(guó)名師大講堂等,構(gòu)建起涵蓋廣泛的教育交流和服務(wù)平臺(tái),每年舉辦公益性教育培訓(xùn)活動(dòng)4000多場(chǎng)次,培訓(xùn)校長(zhǎng)和老師近40萬(wàn)人次。


東投文旅依托金太陽(yáng)教育集團(tuán)和東投教育深厚的教育資源,與中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育科學(xué)研究院、國(guó)家教育行政學(xué)院、華東師范大學(xué)等知名教育機(jī)構(gòu),在課程研發(fā)、教育咨詢培訓(xùn)、研學(xué)實(shí)踐教育服務(wù)等方面構(gòu)建了密切合作關(guān)系,多方共同合作推進(jìn)中國(guó)研學(xué)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

目前,東投文旅擁有自主的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)和以國(guó)家級(jí)模范教師柏成剛為首的近千名國(guó)內(nèi)知名教育專家,涵蓋地理、化學(xué)、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科,具備自主開發(fā)完整課程體系及配套教學(xué)產(chǎn)品的雄厚實(shí)力。

柏成剛

東投集團(tuán)??倳?huì)總校長(zhǎng)、東投教育文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理、江西中倫文化教育科技有限公司總經(jīng)理

柏成剛,東投集團(tuán)首席培訓(xùn)專家,全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、全國(guó)模范教師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)行政專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事,河南省科技拔尖人才、歷史學(xué)科帶頭人。中國(guó)基礎(chǔ)教育“高效課堂”系列課程的開拓者,4Q高效培優(yōu)、4R高效學(xué)習(xí)課題開創(chuàng)者,其“幸福教育”系列課程被業(yè)界奉為經(jīng)典,在中國(guó)教育培訓(xùn)方面具有廣泛影響力和知名度,培訓(xùn)基礎(chǔ)教育局長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育學(xué)校校長(zhǎng)和教師達(dá)50萬(wàn)人。

標(biāo)準(zhǔn)管理優(yōu)勢(shì)

標(biāo)準(zhǔn)管理優(yōu)勢(shì)

自教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》以來(lái),研學(xué)實(shí)踐需求迅猛增長(zhǎng),研學(xué)實(shí)踐成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新藍(lán)海,投資者趨之若鶩,市場(chǎng)呈井噴之勢(shì)。在市場(chǎng)力量的推動(dòng)下,研學(xué)旅行推進(jìn)過(guò)程中也出現(xiàn)了旅游化、形式化、碎片化、膚淺化、生意化、功利化等各種各樣的問(wèn)題。

為此,東投文旅結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),科學(xué)制定了《研學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)實(shí)踐安全員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)實(shí)踐督導(dǎo)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)實(shí)踐安全防護(hù)工作標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)實(shí)踐基地遴選標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)實(shí)踐營(yíng)地遴選標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》等7本標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè),以及7本區(qū)域校本課程(《彭澤縣教育研學(xué)實(shí)踐校本課程》等)手冊(cè),對(duì)研學(xué)實(shí)踐的研學(xué)課程、安全保障、專業(yè)人員配備等進(jìn)行了全面描述與規(guī)范,為教育主管部門、社會(huì)組織管理和推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)發(fā)展提供了基本依據(jù),也為行業(yè)自律管理提供了基本原則。